"A Waldorf-iskola ne iskola legyen, hanem előkészítő, mert minden iskola feladata az kell legyen, hogy az embert előkészítse az élet nagy iskolájára. Az iskolában tulajdonképpen nem azért tanulunk, hogy ismereteket szerezzünk, hanem azért, hogy mindig tanulhassunk az életről."
Rudolf Steiner
 Belépés - Regisztráció
<< Vissza

A szabadság filozófiája

Egy modern világszemlélet alapelemei

Természettudományos módszer szerint végrehajtott lelki megfigyelési eredmények

Rudolf Steiner, 1918 (GA 4)

TARTALOM:
Az antropozófia a XX. század kereső embere előtt új szellemi világ- és emberképet tár föl, kapcsolódik az emberiség ősi bölcsességéhez, azonban a keleti tradíciókkal ellentétben a nyugati szellemi életben gyökerezik, és középpontjában a Krisztus-eszmény áll. Így iskolájának módszere is – az ember morális fejlesztése mellett – a nyugati gondolkodásból sarjad. A gondolkodás világprincípium, teremtő erő, melynek realitása van. Steiner szellemtudományos kutatási eredményei a gyakorlatban az élet számos területén mutatkoznak; így például a nevelésben (Waldorf iskolák), a gyógyászatban és gyógypedagógiában, a művészetben (építészet, festészet, euritmia, beszéd-formálás, stb.) éppúgy a mezőgazdaságban (biodinamikus metódus) és a társadalmi élet területén (a szociális organizmus hármas tagozódása).


FEJEZETEK:

1. A tudatos emberi cselekvés
2. Mi készteti az embert tudományos megismerésre
3. A gondolkodás a világ megértésének szolgálatában
4. A világ mint észlelet
5. A világ megismerése
6. Az emberi individualitás
7. Van-e a megismerésnek határa?
8. Az élet tényezői
9. A szabadság eszméje
10. Szabadságfilozófia és monizmus
11. Világcél és életcél (Az ember rendeltetése)
12. A morális fantázia (Darwinizmus és erkölcsiség)
13. Az élet értéke (Pesszimizmus és optimizmus)
14. Individualitás és fajta

Fordította Dalmai Zoltán
Lektorálta Székely György